Важливі акценти щодо організації дистанційного навчання

 

Важливі акценти щодо організації дистанційного навчання

Міністерство освіти і науки України надіслало до регіонів лист-роз’яснення щодо застосування нового Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти (затверджене наказом МОН  від 08 вересня 2020 року № 1115), яке набуло чинності 16 жовтня 2020 року.

https://drive.google.com/drive/folders/1s5Bn4cAj2lFxfk9vDo5m8QoG7CMEJNCX

Хочемо звернути увагу на такі важливі акценти:

Карантин та інші надзвичайні обставини, що тимчасово унеможливлюють відвідування закладів освіти, не потребують переведення учнів на дистанційну форму (і відповідного збору заяв від батьків). За рішенням педради освітній процес продовжується з використанням технологій дистанційного навчання на денній або іншій формі здобуття освіти, на яку учнів зараховано. Саме у такий спосіб може бути реалізовано «змішане навчання».

Особливої уваги потребують питання організації дистанційного навчання для осіб з особливими освітніми потребами (їм потрібна підтримка з боку асистента вчителя та/або асистента учня), а також учнів, які не мають доступу до інтернету або технічних засобів навчання (для них слід використовувати доступні засоби комунікації).

Під час дистанційного навчання зміст освіти і кількість годин для його опанування не скорочується, а реалізується в синхронному та асинхронному режимах (з урахуванням необхідності запобігання погіршенню здоров’я учнів і вчителів, а також технічних можливостей для синхронної взаємодії).

Проводити всі уроки синхронно, тобто онлайн, з використанням відеоінструментів Skype, Zoom тощо, не потрібно.

Вчителі обов’язково приділяють увагу вправам для очей та постави учнів.

Поточне та тематичне оцінювання результатів навчання учнів проводиться дистанційно. Але кількість робіт, які виконують учні для такого оцінювання (з фіксацією оцінки у класному журналі), не повинна бути надмірною і спричиняти перевантаження учнів.

Якщо з будь-яких причин (незалежно від карантину) батьки ухвалюють свідоме рішення про навчання дитини дистанційно на постійній основі (протягом навчального року), необхідно звернутися до закладу освіти, який надає послуги саме за дистанційною формою здобуття освіти. Такий заклад освіти може бути будь-якої форми власності (державної, комунальної, приватної). Але він повинен мати системотехнічне забезпечення для організації саме дистанційної форми здобуття освіти – комп’ютерне обладнання, програмне забезпечення, електронні освітні ресурси тощо. Про те, що заклад освіти може забезпечувати саме таку форму здобуття освіти, він обов’язково інформує на своєму сайті (або на сайті засновника). Якщо такий заклад освіти є державним або комунальним, то здобуття повної загальної середньої освіти у ньому є безоплатним для всіх учнів (оплата праці вчителів здійснюється за рахунок державного бюджету).

Загалом дистанційне навчання розширює можливості здобуття освіти дітьми, які не можуть відвідувати заклади освіти з різних причин (стан здоров’я, систематичне заняття спортом, проживання на неконтрольованій території, перебування за кордоном тощо), а також забезпечує неперервність освітнього процесу у випадках надзвичайних обставин.

Дистанційне  навчання  (на відміну від сімейного навчання та екстернату) забезпечує постійний вчительський супровід, регулярне відстеження результатів навчання учнів, а також надання їм (за потреби) підтримки в освітньому процесі.

Нагадаємо, т.в.о. Міністра освіти і науки України Сергій Шкарлет зазначив, що дистанційне навчання не замінить повноформатну освіту, але Україна готова до його впровадження.

За матеріалами сайту: https://mon.gov.ua/ua/news/vazhlivi-akcenti-shodo-organizaciyi-distancijnogo-navchannya?fbclid=IwAR0Jg8gB-nhGGJmxB3Pf8Xn--Kk4yiLG8LAeR-n7CsyA3X7mazuzZtK_blI

 

Національний тест на цифрову грамотність громадян

 

Тест з цифрової грамотності допоможе виявити загальний рівень цифрової грамотності, прогалини у цифрових навичках і зорієнтує, які саме компетенції варто вдосконалити.

Міністерство цифрової трансформації України запускає на онлайн-платформі Дія. Цифрова освіта національний тест на цифрову грамотність громадян.

https://osvita.diia.gov.ua/digigram

Завдання тесту систематизовано за сферами знань європейської рамки цифрових компетентностей для громадян DigComp 2.1., адаптованої українськими експертами. 

 Тестування передбачає перевірку базових знань та навичок із цифрової грамотності  у 6 сферах:

 

·       Основи комп’ютерної грамотності.

·       Інформаційна та медіаграмотність. Вміння працювати з даними.

·       Створення цифрового контенту.

·       Комунікація і взаємодія у цифровому суспільстві.

·       Безпека у цифровому середовищі.

·       Вирішення технічних проблем. Навчання впродовж життя у цифровому суспільстві.

Кожна із цих сфер знань охоплює 5 компетентностей. Цифрограм пропонує учасникам тестування дати відповідь на 90 запитань.

Приблизна тривалість проходження тесту 30-40 хвилин.

Покращити рівень цифрової грамотності по окремим сферам можна на національній онлайн-платформі Дія. Цифрова освіта,  де розміщено у безкоштовному доступі 36 освітніх серіалів за участі експертів і селебріті.

Заступник Міністра цифрової трансформації з питань євроінтеграції Валерія Іонан підкреслила, що метою національного тесту на цифрову грамотність є перевірити готовність українських громадян до життя та роботи в умовах побудови «держави в смартфоні».

«Минулого року ми провели перше в Україні соціологічне дослідження цифрових навичок громадян. Виявилося, що 53% українців володіють цифровими навичками на рівні нижче середнього. А цього року вперше в Україні з’явилась можливість перевірити знання та навички з цифрової грамотності за різними сферами знань, зазначеними в Європейській рамці цифрових компетентностей для громадян. Це дозволить в режимі реального часу проводити дослідження цифрової грамотності в масштабах всієї країни. Я вдячна експертам, які допомагали адаптувати цю методологію і завдяки яким національний тест повністю враховує всі сучасні вимоги до знань в області цифрових технологій. Закликаю приватні компанії, освітні заклади та державні установи перевірити співробітників на рівень цифрової грамотності. Приєднуйтесь до національного тестування!», — заявила Валерія Іонан.

Тетяна Нанаєва, експерт з цифрових навичок Мінцифри, фонду Східна Європа, координатор експертної мережі eSkills Програми EU4Digital в Україні: 

«Унікальність Цифрограму полягає в комплексному, систематизованому підході до різних складових цифрової компетентності. Завдання тесту ставлять за мету не лише перевірити базові знання, деякі навички та ставлення до цифрових технологій, а й сприяти підвищенню усвідомлення громадянами, як уникати небезпек у цифровому просторі, не боятися засвоювати нові технології та застосунки що стрімко з'являються у нашому житті, як використовувати цифрові технології не лише для розваг та спілкування, а й для саморозвитку, навчання  впродовж життя, для творчого використання та створення нового контенту. Враховуючи комплексність тесту, даний варіант розглядається як версія 1.0, яка буде згодом удосконалюватись. Віримо, що даний інструмент буде у нагоді багатьом громадянам в Україні».

Після складання тесту кожен отримає електронний сертифікат, який засвідчує  загальний рівень цифрової грамотності, загальну кількість набраних балів, а також кількість балів по кожній сфері компетентностей.

Національний тест на цифрову грамотність втілений за підтримки Агентства США з міжнародного розвитку (USAID). Платформа Дія.Цифрова освіта розроблена за підтримки швейцарсько-української Програми EGAP, що фінансується Швейцарською агенцією з розвитку та співробітництва й реалізується Фондом Східна Європа та Фондом Innovabridge.

 

 

 

За матеріалами сайту:https://thedigital.gov.ua/news/mintsifra-zapuskae-tsifrogram-natsionalniy-test-na-tsifrovu-gramotnist

 

Бібліотеки і цифрова грамотність  (03.11.2020)

Українські бібліотеки у 2020 році активно працюють у програмі Міністерства цифрової трансформації України «Дія. Цифрова освіта». Використовуючи спеціальну платформу (https://osvita.diia.gov.ua), вони пропагують серед населення освітні серіали, які розвивають цифрові навички, та організовують для своїх користувачів навчання основам комп’ютерної грамотності й користування сервісами мережі Інтернет, мобільними застосунками, соціальними медіа тощо.

Бібліотеки є ключовими елементами Мережі хабів цифрової освіти (https://osvita.diia.gov.ua/hubs), куди може завітати кожен охочий, безкоштовно отримати доступ до платформи Дія.Цифрова освіта та пройти навчання.

У листопаді 2020 р. Міністерство цифрової трансформації України запустило Цифрограм – загальнонаціональний тест з цифрової грамотності.

Детальніше див. тут.

ВГО Українська бібліотечна асоціація та Міністерство цифрової трансформації України запрошують бібліотекарів та користувачів бібліотек до тестування та перевірки власних знань.

Для цього потрібно лише знайти 20 хвилин, зосередитись та дати відповідь на 90 питань. У результаті ви отримаєте сертифікат з вказаним загальним рівнем цифрової грамотності та розшифровкою по кожній компетенції.

У тесті використовуються технології стандартизованого тестування. За основу взято Рамку цифрових компетентностей для громадян України, яку за результатами досліджень створено українськими експертами на основі європейської концептуально-еталонної Рамки цифрових компетентностей для громадян Європейського Союзу.

Усі цифрові компетентності умовно згруповано у шість сфер:

• Основи комп’ютерної грамотності
• Інформаційна та медіаграмотність. Вміння працювати з даними
• Створення цифрового контенту
• Комунікація і взаємодія у цифровому суспільстві
• Безпека у цифровому середовищі
• Вирішення технічних проблем. Навчання впродовж життя у цифровому суспільстві

Сертифікат національного тесту на цифрову грамотність «Цифрограм» можна прикріпити до резюме на платформі robota.ua.

Дорогі друзі, пройдіть тест самі, заохочуйте до цього користувачів вашої бібліотеки, поширюйте інформацію своїми комунікаційними каналами!

Успіхів!

Виставка власних віршів учнів Віньковецького ліцею "Власне перо"

   Наші учні надзвичайно талановиті! До Дня української писемності та мови організували виставку власних віршів. Свої авторські вірші подали учні 2-Б, 2-В, 4-А, 4-В, 7-Б, 7-го класу, 9 -го класу. Вірші дуже цікаві, змістовні, незвичайні, у кожного особливі, свої погляди на цей світ. Юні поети молодці! Бажаю вам творчого успіху та натхнення.

Творча лабораторія шкільних бібліотекарів

18 лютого 2019 року на базі Віньковецького ліцею  відбулося засідання творчої лабораторії шкільних бібліотекарів Віньковеччини. Учасники засідання згуртувалися навколо проблеми «Створення медіапростору та культурно-просвітницького простору засобами медіатеки та бібліотеки».

Презентаційно-мотиваційний модуль семінару був представлений експрес-портретом навчально-виховного середовища закладу «Віньковецький ліцей – освітній заклад сучасних інноваційних технологій», який презентував присутнім Богданов І.М., директор Віньковецького ліцею. 

Побережна Л.М., заступник директора Віньковецького ліцею, разом з учнями закладу запропонувала увазі присутніх музей школи. Учасники засідання мали змогу познайомитися з історією, педагогічним колективом та ветеранами педагогічної праці закладу. 

Екскурсії в бібліотеку та медіатеку, які провели  Садлій Л.С. та Главацька Л.М.,  дали змогу присутнім порівняти традиційні та інноваційні підходи щодо організації освітнього середовища в сучасному закладі освіти.

Приємним сюрпризом для учасників засідання став флешмоб «Наша медіатека», який провели учасники зразкового дитячого хореографічного ансамблю "Чарівний каблучок" під керівництвом Лемешевої О.Г.

Під час теоретичного модуля учасники засідання  розглянули першочергові питаннях створення сучасного медіапростору в закладах освіти Віньковеччини. Масловська С. М., директор  ІРЦ Віньковецької районної ради, представила  медіатеку  Віньковецького ліцею, як сучасний розвивальний простір для дітей з особливими освітніми потребами .  

Брошко Л. Л., методист РМК,  закцентувала увагу  присутніх на шляхах реалізації ідей щодо інноваційної діяльності сучасних шкільних бібліотек.

Практичний блок засідання був представлений цілою низкою цікавих та різнопланових заходів, які були проведенні з використанням засобів медіатеки. Зокрема, учасники засідання взяли участь у авторській презентації збірки «Огневерги арканів родинних» Савчука М., М., члена Віньковецької районної літературної спілки «Огневежа».

 Флешмоб   присвячений Міжнародному дню мови  провела Садлій Л.С., шкільний бібліотекар Віньковецького ліцею. 

Інтегрований бібліотечний урок «Український шлях до незалежності від Революції до Соборності»  провели Назарова Н.В., вчитель історії Віньковецького ліцею та  Главацька Л.М., медіатекар Віньковецького ліцею. 

Незабутні емоції та відчуття залишила екскурсія  в музей пам’яті Героїв Небесної Сотні, воїнів АТО «Героям слава!» проведена переможцями обласного конкурсу екскурсоводів під керівництвом Кохан Н.М.,волонтера, вчителя початкових класів Віньковецького ліцею.

Завершальним акордом засідання був виступ ансамблю сопілкарів Віньковецького ліцею під керівництвом Хомишеної Є.Я., педагога-організатора Віньковецького ліцею.

Учасники засідання висловлюють щиру вдячність керівництву, педагогічному та учнівському колективам Віньковецького ліцею, Савчуку М.М., за гостинність, змістовне наповнення та організацію засідання творчих бібліотекарів!

Єднаймося в любові до книги

  Саме під таким гаслом 7 лютого 2018 року відбувся інтегрований методичний захід: засідання РМО шкільних бібліотекарів та районна виставка педагогічних інновацій та педагогічного досвіду «Освіта Віньковеччини на шляхах реформування» (номінація «Бібліотечна справа»). Учасники засідання згуртувалися навколо проблеми «Оптимальні форми та методи роботи шкільної бібліотеки в умовах модернізації змісту освіти згідно Концепції нової української школи».

   Під час аналітичного блоку були підведені підсумки діяльності районного методичного об’єднання за 2017 рік та окресленні перспективи на 2018 рік, проаналізовано шляхи підвищення фахової компетентності шкільних бібліотекарів та надано рекомендації щодо їх самоосвітньої діяльності.

    Актуальні питання організації діяльності шкільних бібліотек розглядалися учасниками засідання у методичному блоці заходу. Особлива увага зверталася на зміни, які будуть відбуватися в рамках впровадження Концепції «Нова українська школа».

   У практичному блоці засідання бібліотекарі розглянули інструктивно-методичні поради щодо використання таблиць Excel для систематизації обліку навчальної літератури та отримання аналітико-статистичних показників забезпечення підручниками.

   Методичний захід накреслив шляхи підвищення самоосвітньої компетентності шкільних бібліотекарів та визначив перспективні напрямки  діяльності на наступний календарний рік. 

Портфоліо

 РМО шкільних бібліотекарів

   23 серпня 2017 року на базі Віньковецького НВК відбулося районне методичне об’єднання шкільних бібліотекарів з проблеми «Інформаційно-бібліотечне забезпечення навчальних закладів району в 2017-2018н.р.»

   Учасники РМО   визначили пріоритетні напрямки роботи шкільних бібліотек щодо реалізації концептуальних засад Нової української школи, Концепції національно-патріотичного виховання,  окреслили шляхи впровадження в роботу бібліотек навчальних закладів інноваційних форм роботи.

   Під час засідання «Круглого столу»  бібліотекарі  обговорили інструктивно-методичні рекомендації МОНУ та ХОІППО щодо особливостей діяльності шкільних бібліотек у 2017-2018 н.р., розробили ряд рекомендацій щодо переходу на класифікатор УДК та складання плану роботи шкільної бібліотеки на 2017-2018 н.р.

   Своїм досвідом та напрацюваннями щодо реалізації ідей Нової української школи поділилися досвідчені бібліотекарі – Громова І.Д., Зайцева В.В., Кшемінська О.В., Мейко О.П.

ПОРТФОЛІО